Abstract

This paper reports preliminary results of a survey of 458 US public library staff members regarding their perceptions of drag queen storytimes (DQS) and the ways in which these storytimes influence child development. The majority of respondents from libraries that have hosted at least one DQS agreed that DQS support healthy child development and positively influence children’s understanding of gender and/or sexuality, while respondents from libraries that have not hosted DQS were more likely to disagree or report being undecided. Specific ways in which respondents perceive DQS to influence child development are also analyzed.

Cet article présente les résultats préliminaires d'une enquête menée auprès de 458 membres du personnel de la bibliothèque publique concernant leurs perceptions des heures du conte de drag queen (HCDQ) et la manière dont ces heures du conte influencent le développement de l'enfant. La majorité des répondants des bibliothèques qui ont hébergé au moins une HCDQ ont convenu que l'activité soutient le développement sain de l'enfant et influence positivement la compréhension des enfants du genre et/ou de la sexualité, tandis que les répondants des bibliothèques qui n'ont pas hébergé de HCDQ étaient plus susceptibles d'être en désaccord ou de déclarer être indécis. Les manières spécifiques dont les répondants perçoivent l'HCDQ comme influençant le développement de l'enfant sont également analysées.

Document Type

Conference Proceeding

Publication Date

11-8-2020

Notes/Citation Information

Published in Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l’ACSI.

Copyright © 2020 Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes du congrès annuel de l'ACSI

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Digital Object Identifier (DOI)

https://doi.org/10.29173/cais1128

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